3月16日，上海大学“绿漾”生态文明宣讲团走进上海市民立中学初中部，开展“城市与水的故事”主题科普宣讲。活动通过趣味实验与鲜活案例，引导学生从身边的水形态出发，探寻自来水净化流程，并结合上海城市治水历史与水资源现状，深化学生对水资源价值的认知，强化其节水护水的生态意识。本次宣讲以“水”为主线，构建了一场融合知识传授、实践体验与思维启发的立体化教学课堂，使抽象的水文知识转化为可感知、可探究、可操作的学习内容。

宣讲从“无处不见的水”切入，带领同学们了解生活中的水形态，从日常饮用水品牌到生活污水的去向，逐步聚焦“水从哪里来”这一核心议题。借助生动的影像资料与图解演示，学生系统了解了城市自来水的完整净化流程，涵盖从粗格栅、细格栅的初步过滤，到曝气沉砂池的物理处理，再到微生物培养基地的生物净化等关键环节，深刻认识到每一滴清洁用水背后所蕴含的复杂工艺与系统工程。

本次宣讲特别设置了净水实验教学环节，聚焦缓速过滤技术的工程应用。实验通过构建多层复合滤料系统——利用活性炭的吸附性能、石英砂的截留作用及瓷砂的支撑结构，模拟自然界水体自净过程。学生在分层装填、水力停留时间控制及浊度去除率分析等操作中，系统掌握了物理过滤与吸附协同作用的净水机理，建立了对水质净化工艺的科学认知。

在水资源现状板块，宣讲团以“小水滴的自述”展开，结合甘肃干旱地区的珍贵影像、十大浪费水现象的真实案例，让同学们直观感受到全球水资源短缺与浪费的双重困境。随后，宣讲团聚焦上海，讲述了这座城市的百年寻水路：从19世纪挑水夫河道取水，到中国第一座自来水厂杨树浦水厂建成；从黄浦江下游黑臭水危机，到黄浦江上游引水、长江水源开发；从陈行水库到青草沙、东风西沙、金泽四大水库的“两江并举”格局，同学们在城市水系统的演变中，读懂了上海护水、寻水、治水的不懈努力，也加深了对本土水资源保护的认知。

宣讲最后聚焦水资源可持续利用，系统介绍了水资源回用的多元路径，涵盖农业灌溉、工业生产、市政服务及家庭循环等多重场景，使学生认识到废水经处理后亦可转化为再生资源。

总结

本次“城市与水的故事”主题宣讲，以水为线，串联起科学知识、城市记忆、生态保护与实践行动，为初中部同学们打造了一堂有温度、有深度、有趣味的生态科普课。从自来水的净化流程到净水实验教学，让同学们掌握了水的科学知识；从全球水资源现状到上海百年寻水历程，使同学们体会到水资源的珍贵与城市治水的不易；从水资源回用到日常节水技巧，帮助同学们明确了节水护水的行动方向。

整场宣讲不仅是知识的传递，更是理念的浸润与责任的传承。上海大学“绿漾”生态文明宣讲团始终致力于将专业知识转化为青春话语，以生动实践传播生态理念，持续引导青少年成为生态文明的建设者和守护者。

讲师感悟

今天，我为初中同学们带来了以城市水资源为主题的分享。首先，我向大家介绍了我们日常饮用水的来源，科普了上海市的水坝、给排水系统、污泥处置等各类水利设施，让同学们走近那些生活中随处可见、却很少深入了解的事物。此外，我还和大家分享了一个重要理念：水资源在自然界中可以循环，并非会被“用完”，但我们依然要节约用水，其核心目的是减少水体污染。当前，世界上仍有许多地区面临严重的水资源短缺问题，保护水资源、减少污染，才是节水的真正意义。

课程结束后，同学们都给予了我十分积极的反馈，大家纷纷表示，这次分享让他们学到了许多从前不曾了解、也很少关注的水资源知识，拓宽了视野。看到同学们认真倾听、有所收获的模样，我内心满是感动与欣慰。能够把自己所学的知识传递给他人，用科普点亮大家的环保意识，以小小行动引导大家珍惜水资源、守护水环境，我既感到无比充实，也体会到知识分享带来的意义与快乐。         

——刘汉清

（供稿：上海大学“绿漾”生态文明宣讲团 徐西琪 杨梦雪）