党的二十大报告提出：“提升生态系统多样性、稳定性、持续性。以国家重点生态功能区、生态保护红线、自然保护地等为重点，加快实施重要生态系统保护和修复重大工程。推进以国家公园为主体的自然保护地体系建设。”生物种群和生物群落的保护是生态文明建设的重要组成部分，它们与人与自然和谐共生的理念紧密相连。通过保护生物多样性，不仅能够维护生态平衡，也为子孙后代留下了宝贵的自然遗产。

前言

11月15日，上海大学“绿漾”生态文明宣讲团走进甘肃省临夏回族自治州永靖县王台镇，以线上宣讲的形式与王台中心小学五年级小朋友一同学习有关生物种群和群落的知识。讲师吴余建通过生动的演示和互动环节，邀请同学们通过听、看、触等多种方式学习生物种群的奥秘，探索群落的和谐，让同学们用心聆听大自然的语言，感受四季的更迭、生命的律动。

Part.01

首先，吴余建讲师通过几张有趣的生物图片激发同学们的学习兴趣，向同学们介绍了生物种群的基本概念，包括物种、种群的定义，讲师还探讨了种群数量变化的“J”型和“S”型曲线，以及这些变化对野生生物资源利用和害虫防治的意义。通过这些内容的讲解可以让小朋友们对生物种群的多样性和复杂性有初步的认识。

Part.02

其次，吴余建讲师利用“一个池塘里会有多少生物种群呢？”这个问题来深入讲解生物群落的概念，他通过实例展示了生物群落中的分层现象，并讨论了生物与环境之间的相互关系。通过这些内容的讲解可以让小朋友们更好的理解生物群落的复杂性和生物对环境的适应性。

Part.03

接着，吴余建讲师提出新的问题：生物对环境是怎样适应的呢？通过展示花与阳光、鱼与水、仙人掌与沙漠等生物与其环境的关系，阐述了生物与环境的相互关系，讲师还介绍了生物因素如捕食、寄生、竞争和共生等种间关系。通过内容的讲解可以让小朋友们认识到生物必须适应环境才能生存，并且每种生物都有其独特的生存策略。

Part.04

最后，吴余建讲师给小朋友们留下了课后问题，通过这些问题，可以加深小朋友们对生物种群与群落知识的理解。

Part.总结

通过此次对生物种群与群落的科普宣讲，小朋友们不仅学习了生物种群和群落的基础知识，而且增强了对生物多样性的认识，同时提升了环境保护的意识。

讲师感悟

很高兴能够有机会给小朋友们进行宣讲，这对我来说也是一次宝贵的经历。同学们都十分积极地与我互动，并且认真回答我提出的每一个问题，这给了我极大的鼓励和肯定，也让本次宣讲变得更加生动有趣。通过这样的活动，无论是对于我还是小朋友们都是一次新的学习机会，可以让我们共同成长和进步。 

——吴余建

（供稿：“绿漾”生态文明宣讲团  杨梦雪）