“土壤是生命之基，我们要像保护眼睛一样保护生态环境。”2024年3月，习近平总书记在参加全国两会讨论时再次强调生态环境保护以及土壤污染治理的重要性。

前言

5月23日，上海大学"绿漾"生态文明宣讲团跨越山海，以云端课堂的形式走进甘肃省临夏州永靖县王台中心小学，为三年级的同学们带来一堂生动的《植物修复技术》科普课。讲师程珊向青少年系统讲解了土壤污染治理的前沿技术——植物修复技术。课程内容涵盖土壤污染成因、植物修复技术原理、微生物协同作用及超积累植物应用等模块，以通俗易懂的语言和生动的案例，展现了植物与自然协同净化地球的神奇力量。

背景介绍

课堂伊始，讲师为大家介绍了土壤和土壤污染的定义，进而引出污染土壤的修复。讲师抛出问题：“大家知道什么是植物修复吗？”在孩子们好奇的目光中，讲师揭晓答案：“这些植物就像土壤里的‘吸尘器’，能把重金属'吃'进身体里！”紧接着，讲师通过展示污染土壤的照片以及植物修复的相关视频，让同学们直观认识到工业废水、农药残留对土地的危害以及什么是植物修复技术。

技术介绍

随后，讲师通过“植物‘吃’掉的有害物质对自身有影响吗”这一问题，引起了同学们对植物修复技术原理的好奇心。讲师接着对植物修复的过程、影响植物修复的因素等展开了详细介绍。为了让同学们对植物修复技术有更深刻的了解，讲师还展示了一段植物净化污染物的视频，加强同学们对植物修复技术的认识。

植物微生物与土壤污染

为了帮助同学们更全面地认识土壤污染的修复技术，讲师还介绍了根际微生物的生态修复功能：这些肉眼看不见的“土壤医生”通过分泌有机酸粘合重金属、分解农药分子为二氧化碳和水、调节土壤酸碱平衡等独特本领，与超积累植物形成“黄金搭档”。为了让科学原理更易理解，讲师展示了根际微生物在多种污染下不同降解模式，这种理论讲解与幻灯片演示结合的授课方式，让土壤污染的治理逻辑在学生们脑海中变得清晰立体。

超积累植物

课堂最后，当屏幕上出现荧光标记的植物吸收重金属的动画时，孩子们不禁发出阵阵惊叹。讲师用“植物公交车”的比喻，讲解超积累植物如何通过根系"搭载"重金属到叶片，并通过幻灯片展示简易版的植物修复实验。这种寓教于乐的方式让复杂的科学原理变得生动易懂。

总结

本次宣讲立足实际，旨在传播生态文明理念，弘扬环境保护精神。“绿漾”生态文明宣讲团通过本次课堂深化了同学们对植物修复技术的认识，并激发了同学们对环境保护的热情。“万物土中生，有土斯有财”，保护土壤生态的接力棒，在跨越千里的课堂上完成了传递。当传统智慧与现代科技在新一代心中碰撞出绿色的希望火花，进一步汇聚成绿色低碳发展的动力，定能厚植高质量发展的绿色底色，绘出美丽中国的新画卷。

讲师感悟

我很开心能过通过自己的专业知识带动同学们一起为环保贡献力量，通过此次宣讲我也深深地感受到了科普教育的意义。新一代的力量，正在用他们纯净的心灵理解人与自然的关系，在全面建设社会主义现代化国家新的赶考之路上，我们要更积极主动作为，传承绿色发展理念，在建设人与自然和谐共生的现代化征程中做出更大贡献。未来，期待更多人参与到环境保护中，也呼吁大家从日常生活做起，共同守护我们的家园。

——程珊

（供稿：“绿漾”生态文明宣讲团 殷书佩）