在生态文明建设的时代长卷里，生态修复与生物多样性保护是生态文明建设的核心议题，更是守护地球家园、实现可持续发展的关键举措。上海大学“绿漾”生态文明宣讲团延续与甘肃省临夏回族自治州永靖县王台镇王台中心小学的云支教合作，让生态之美在孩子们眼眸中生根，让乡土之爱在他们心底抽枝，最终共谱一曲天朗气清、水秀地灵的美丽乡村动人乐章。

前言

11月7日，上海大学“绿漾”生态文明宣讲团对王台中心小学进行云支教的第三堂课程，本次宣讲聚焦“生物多样性保护”与“生态修复”两大核心，通过“认知-案例-实践”的主线层层递进。课程以趣味互动、案例解析与实践任务相结合的方式，带领三年级学生解锁自然世界的奥秘，既满足了孩子们对自然的好奇心，也帮助他们建立“人与自然和谐共生”的理念，了解生物多样性的价值与生态修复的意义，引导孩子们从观察自然、热爱自然走向守护自然。

探秘生物多样性，解锁自然

“超能力”课程拉开序幕，讲师以“猜猜我是谁”的趣味互动点燃课堂气氛。通过展示陆地、海洋及飞行动物的特征线索，引导孩子们猜测生物名称，在轻松游戏中认识丰富多彩的生物世界。随后，讲师用生动的语言向孩子们解释了生物多样性的意义，还向大家揭示了生物多样性的“超能力”——它不仅为我们提供食物，也带来观赏的乐趣，更默默守护着自然。此外，课程还结合国家政策，简要介绍了生物多样性保护与“碳达峰、碳中和”之间的关联，让孩子们理解保护动植物不仅是爱自然的表现，也是在助力国家的绿色发展战略。

聚焦生态修复，见证“蜕变”的力量

在生态修复案例环节，讲师化身“生态故事讲解员”，通过国内外典型案例，让孩子们感受生态修复的神奇力量。 国内案例中，塞罕坝从“沙漠”到“林海”的60年蜕变、滇池从“臭水沟”到“清湖”的治理历程、深圳红树林作为海岸“绿色城墙”的守护故事，以及闽江流域、娄底锑煤矿区的生态修复成效，让孩子们看到“绿水青山”是可以通过努力实现的。 国际案例里，黄石国家公园重新引入狼群后生态系统的平衡、荷兰保护区引入大型食草动物促进湿地多样性、阿根廷重新引入美洲虎恢复查科森林生态的故事，让孩子们了解到生态修复是全球共同的责任，不同物种在生态系统中都扮演着重要角色。

争当自然守护者，践行环保小行动

为了让知识转化为行动，课程设置了三项趣味实践任务，邀请孩子们成为“自然守护者”。小区/公园“小侦探”：在身边寻找3种不同植物和3种不同小动物，用画笔描绘或拍照记录，向爸爸妈妈介绍它们的样子；给小鸟安“临时小家”：和爸爸妈妈一起用干净纸箱、干草、绳子制作简易鸟巢，挖好入口、铺好干草后拴在不高的大树上，观察是否有小鸟前来“做客”；我的“环保小约定”：与家人共同承诺“不摘花草、不追小动物、不乱扔垃圾、提醒同伴爱护自然”，将约定画成环保海报贴在房间，时刻践行承诺。

总结

本次“生态修复与生物多样性保护”云支教课程，既带孩子们领略了自然的神奇与美丽，也让他们了解了生态保护的重要意义与实践方法。通过趣味互动与实践任务，孩子们不仅掌握了生物多样性和生态修复的基础认知，更树立了“人人都是环保小卫士”的责任意识，学会用实际行动守护家园。“绿漾”宣讲团始终以青春之力传播生态文明理念，让绿色种子在学子心中生根发芽，助力共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。

讲师感悟

云端课堂上，看着孩子们对自然的好奇与积极互动，我深切体会到宣讲的意义。生物多样性与生态修复不遥远，就藏在身边一草一木里。孩子们记录生物、讨论案例、分享计划，从认物种到做鸟巢、许约定，用行动靠近守护自然，这让我看到环保希望。宣讲是双向成长，我传递知识时也被孩子的纯真热情感染。未来我会继续做生态传播者，设计贴近生活的课，让更多孩子爱自然，让微小行动聚成环保大力量。

--陈雨菲

（供稿：“绿漾”生态文明宣讲团 王梓茹）